Published at: 31 October, 2023
Raaseporin varhaiskasvatuksen johtoryhmä (päiväkodinjohtajat ja varhaiskasvatuspäällikkö) teki 11.9.-14.9.2023 opintomatkan Islantiin, Reykjavikiin – maahan, jossa usko tonttuihin ja peikkoihin vielä elää vahvasti.
Oli jännittävää lähteä matkaan, sillä vastaavaa reissua pidemmän matkan päähän ei olla ennen tehty. Matkan suunnittelu aloitettiin jo syksyllä 2022. Sen tarkoituksena oli tutustua Islannin varhaiskasvatuksen piirteisiin, kuten johtajuusrakenteeseen, ulkopedagogiikkaan sekä Hjalli-metodiin. Uuteen tutustumisen tarkoituksena on tuoda inspiraatiota ja luoda uusia ideoita, joita voi välittää omiin yksiköihin.
Matkan toteutuksesta saamme olla kiitollisia seuraaville säätiöille: Stiftelsen Bergsrådinnan von Julin, Pohjola-Norden, William Thuring stiftelsen sekä Svenska kulturfonden.
Meidät otettiin hyvin vastaan kaikkialla. Päiväkodeissa meidät tunnettiin vierailijoina “cha-cha-cha-maasta”. Euroviisujen kakkossijalle sijoittunut Käärijän laulu ja biisiin liittyvä koreografia oli lapsille tuttu. Mukavinta päiväkotivierailuissa oli se, että saimme olla mukana seuraamassa lasten toimintahetkiä.
Vierailimme myös Reykjavikissa opetustoimistossa, jossa saimme kuulla miten varhaiskasvatus Islannissa ja etenkin Reykjavikissa, jossa suurin osa väestöstä asuu, järjestetään.
Oli mielenkiintoista kuunnella esitystä. Löysimme samankaltaisuuksia, mutta myös paljon erilaisuutta. Esimerkiksi varhaiskasvatuksen opettajilla tulee olla maisteritutkinto. Opettajilla on 7 tuntia suunnitteluaikaa viikossa (esiopettajilla 10 h/viikossa), päiväkodit ja koulut ovat suljettuina 6 päivää vuodessa kehittämis- ja suunnittelupäiviä varten. Kaikki päiväkodit ovat avoinna n. 7–16.30, eikä esimerkiksi vuorohoitoa ole tarjolla lainkaan. Maassa vallitsee kulttuuri, jossa perheet ja ystävät auttavat toisiaan. Reykjavikin paikallisessa ohjausasiakirjassa nostetaan erityisesti esiin valmiudet luovuudessa, itsetunnon kehittyminen ja sosiaalinen kompetenssi. He kertoivat myös, että Islannissa on vaikeaa saada pätevää henkilökuntaa päiväkoteihin.
Vierailulla Rauðhóllin kunnallisessa päiväkodissa
Vierailimme kunnallisessa Rauðhóllin päiväkodissa, joka on erikoistunut ulkopedagogiikkaan. Se on yksikkö, jossa on noin 200 lasta, ja on näin ollen Islannin suurin päiväkoti. Heillä on käytössään ylimääräinen opettajaresurssi, jonka työtehtävään kuuluu viedä eri lapsiryhmien lapset metsäretkelle Noita- ja Dinometsään. Heillä on käytössään myös yksinkertainen rakennus metsässä, jossa kaikki ryhmät vierailevat viikon vuorollaan. Metsätalon pihan ympärillä ei ole aitoja, vaan lasten kykyihin toimia ilman niitä luotetaan. Lapset saavat itse päättää oman vaatetuksensa. Heillä on käytössä ”learning by doing”-asenne, jonka avulla lapset itse oppivat havainnoimaan millainen vaatetus on säänmukainen. Varhaiskasvatuspäivän toiminta ei ole aikuisen ohjaamaa vaan he työskentelevät “flow” -ajatuksen mukaisesti tarttumalla aktiivisesti lasten eri mielenkiinnonkohteisiin hetkessä. Kokoontumisia pidettiin esimerkiksi silloin kun ne parhaiten päivän kulkuun sopivat.
Islannissa ei ole samanlaista metsää tai niin paljon kuin mihin me olemme täällä tottuneet. Kiinnostavin ja kiehtovin tapa oli “flow”-mentaliteetin käyttäminen. Aikuinen siirtyy taka-alalle ja antaa tilaa lasten toiminnalle. Siellä ei keskitytä toiminnan suunnitteluun tai dokumentointiin yhtä paljon, kun meillä, vaikka he seuraavat kuitenkin ohjedokumentteja.
Hnodraholt-päiväkoti ja Hjalli-metodi
Vierailimme myös yksityisessä Hnodraholt -päiväkodissa, jossa noudatetaan Hjalli-metodia. Islannissa on myös kouluja, jotka käyttävät samaa metodia opetuksessaan. Islannissa on 14 Hjalli-päiväkotia ja tämän lisäksi sellainen sijaitsee myös Skotlannissa. Metodin yhtenä ajatuksena on, että tytöt ja pojat jaetaan erillisiin ryhmiin osaksi toimintapäivää. Ajatuksena on, että tytöt oppivat enemmän pitämään puoliaan sekä saavat enemmän omaa tilaa. Poikien on tarkoitus oppia enemmän pehmeitä arvoja. Tavoitteena on vahvistaa tyttöjä ja tehdä pojista empaattisempia. Tärkeä osa tätä toimintaa on myös se, että pedagogit uskovat ajatukseen “simple setting”. Tällä tarkoitetaan perinteisiä leluja/leikkejä kuten puupalikat, vesileikki, savi, ulkoilu ja muut vastaavat. Lapsilla on toiminta-alue, joka on merkitty lattiaan keltaisella teipillä. Toiminta-alueella pysytään koko leikkiaika, joka on noin 40 minuuttia. Alueella tehtävä toiminta on valittu aamukokoontumisessa. Lapsilla on “päiväkotivaatteina” samat vaatteet joko punaisena tai sinisenä. Kaikkiin vaatteisiin on painettu Hjalli-logo yhteenkuuluvuuden tukemiseksi. Henkilökunnalla on myös työvaatteet. Tämä metodin perustaja on Margret Pals Olafsdottir. Hänen lapsenlapsensa työskentelee nyt kyseisessä päiväkodissa ja otti meidät vastaan kertoakseen heidän toiminnastaan.
Kokemuksia upeassa luonnossa ja paljon ideoita kotiin vietäväksi
Matka oli kaikin tavoin varsin onnistunut. Mitä sitten otamme mukaan matkastamme? Mieleen jäi erityisesti Flow-mentaliteetti ja stressitön ilmapiiri, jossa aikuiset ovat jatkuvasti läsnä. Lapset saavat paljon vastuuta. Heillä on mahdollisuus olla aktiivisia toimijoita niin, että aikuiset toimivat enemmän askeleen taaempana. Kuluvan lukuvuoden aikana meidän tulee laatia Raaseporin varhaiskasvatukseen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma. Hjalli-päiväkoti vierailun jälkeen pohdimme, voisimmeko joskus jakaa lapset toiminnassamme erikseen tyttö- ja poikaryhmiin. Mitä silloin voisi tapahtua?
Pedagogit eri maissa toimivat eri tavalla, mutta tavoitteet ovat kuitenkin hyvin pitkälle samanlaisia. Tavoitteena on, että lapsella on hyvä olla ja että he saavat osallistua antoisaan arkeen turvallisessa ympäristössä.
Matka Islantiin ei olisi ollut mitään ilman kokemusta maan fantastisesta luonnosta. Meillä oli mahdollisuus osallistua kahteen suosituimpaan retkeen, jotka veivät meidät esimerkiksi Gullforssin vesiputouksille ja Geysien äärelle (Golden Circle) sekä Blue Lagooniin.
